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Mensagens

A mostrar mensagens de março, 2020

Pirâmide da Aprendizagem

A "pirâmide da aprendizagem" foi criada por William Glasser para explicar como fazer as melhores escolhas na educação, tendo por base a teoria de Edgar Dale do "cone da experiência" ou "cone da aprendizagem". Originalmente, com o "Cone da experiência", Edgar Dale c pretendeu explicar, através de um modelo intuitivo, de que forma diferentes meios audiovisuais utilizados no ensino têm diferentes resultados na aprendizagem dos alunos. No fundo, estas representações (pirâmide ou cone) pretendem esquematizar a forma de retenção da informação pelo cérebro humano. Segundo William Glasser o professor / formador é um guia para o aluno e não um chefe. Assim, não se deve ensinar com base apenas na memorização, porque a maior parte dos alunos acabam por esquecer o que foi ensinado. Em vez disso, os alunos aprendem melhor fazendo. A pirâmide da aprendizagem é a seguinte: Em resumo o que nos ensina William Glasser, com esta pirâmide é que: Aprendemos

Tele-trabalho: como garantir a sua eficácia

Hoje fala-se muito de tele-trabalho, mas, em Portugal, há, ainda, alguma resistência à sua implementação. Afinal, o que é o tele-trabalho? O tele-trabalho, também dito trabalho remoto, significa literalmente trabalho à distância. É uma forma de trabalho exercida à distância, de forma autónoma, utilizando equipamentos que asseguram que as tarefas sejam realizadas num local diferente das instalações da empresa. Este conceito foi criado por Jack Nilles. Este autor defende que, hoje em dia, faz muito mais sentido ser o trabalho a ir ao encontro do trabalhador do que o contrário. Apesar de haver riscos e oportunidades neste tipo de trabalho, Jack Nilles considera que as oportunidades são muito superiores aos riscos, sendo apenas necessário aproveitar essas oportunidades, definir um planeamento bem estruturado e desenvolver um tipo de gestão adequado a esta nova realidade, que passa pela confiança mútua, entre colaborador e chefia, e por uma comunicação regular e aberta. Obviamente qu